日本人怎么学日语呢?——小学课文分享

    来源:宇青留学    编辑:李河    点击: 178 次
大家都很好奇日本的小学课文是什么样子的吧?这次宇青老师给大家介绍日本小学六年级的课文内容《海的命》吧! 一、老师们怎么讲?1、读课文,写感想。2、确认登场人物。3、在各个场合写下印象深刻的话和从中感受到的东西。4、从遇到巨大“クエ

大家都很好奇日本的小学课文是什么样子的吧?这次宇青老师给大家介绍日本小学六年级的课文内容《海的命》吧!


51TDRCC0JSL._SX218_BO1204203200_QL40_ML2_.jpg


 

一、老师们怎么讲?

1、读课文,写感想。

2、确认登场人物。

3、在各个场合写下印象深刻的话和从中感受到的东西。

4、从遇到巨大“クエ”(海水鱼)的场面中,思考太一的变化。

5、通过学习课文和并行阅读,写出自己的想法。


二、学习情况

1、读课文,写感想。

教师一边解释语言一边阅读。

读后简单确认梗概。

自己读。

写第一次读的感想。

 

区分场面和简单的梗概

太一少年时期和父亲的死:太一的梦想是成为渔夫和爸爸一起出海。

与吉爷爷成为弟子:强行成为弟子。一开始没能让我握住线,听爷爷的教诲。

太一的成长和与吉爷爷的死:太一成长为村里最大的渔夫。

与濑之主的相遇:没有杀死可能打败父亲的濑之主。

太一和家人:一直是村里最好的渔夫。


c0b1ae0e.jpg


 

2、思考登场人物的人物形象

 

登场人物是怎样的人?(正因为如此,才会有这样的性格。)

例如

与吉爷爷

接受太一的弟子,教了他很多东西,我觉得他是个很会照顾人的人

教太一钓鱼的时候,不是一个一个地用语言来教,而是通过展现自己的姿态教他,或者像自言自语一样说话,我觉得他是个不善言辞的人。

 

太一

从不为自己想做的事情迷茫,是一个不知道恐惧,有勇气的人。

 ・不乘船的与吉爷爷,每天都去送鱼,我觉得他是不会忘记恩情、认真的性格。

 

《海的生命》是怎样的故事?

 ・太一允许大鱼成长的故事

 ・太一守护大海教诲的故事

 ・海的命改变了太一的故事


1-03.jpg


 

3、在各个场合写下印象深刻的话和从中感受到的东西。

 ・笔记的开篇一页按时间顺序写的话,可以从整个故事来考虑。

 ・一边交流,一边分类视点。

  例:太一的变化、大海的生命、与自然的共生、人物的生活方式等


“因为是大海的恩惠啊。”

→爸爸不自夸。感谢。就算捕鱼顺利,不认为是自己的实力。

 

太一强行成为与吉爷爷的弟子。

→可能是无论如何都想报仇吧。我要成为海之王!

 

“打千折就可以了。带着一千日元的笔,我会一直活在这片海里。

→和爸爸很像。不浪费生命。我想在爸爸的海里生活。

 

“我自己可能没注意到,你是村子里最好的渔夫。太一,这里是你的海。

→虽然一开始没能让我握住线,但是太一成长了。因为我听了爷爷的教诲。


dce1eeff.jpg


 

4,从遇到巨大大鱼的场面出发,思考太一的变化。

 

太一的变化

变化前(悲伤、憎恨)

悲伤、留下的孤独、焦虑、焦躁、憎恨、愤怒、沮丧

太一强行成为与吉爷爷的弟子

我想杀死大鱼给父亲报仇

我想通过讨伐父亲也没能杀死的大鱼,成为一名合格的渔夫

边哭边想

 

变化后(接受,在海里生活)

宽恕、接受、心灵被洗涤、沉着

微笑

认为大鱼是大海的生命

没杀濑主也就算了

 

5,通过学习课文和并行阅读来写出自己的想法。

从作品中读取的主题例

谁说的重要的事

接受或超越悲伤和愤怒

托别人的福而活着

对自然的敬畏、共生


6042f5ca52694.jpg


 

在日本一般都这么讲的,体会到日本教育了吧

想了解更多的日本文化和日本留学相关问题欢迎联系日本留学小马老师(手机同微信:18500027981)。


分享到: